В новом учебном году с 1 сентября Белинка предлагает своим читателям пойти на книжную выставку, посвященную русским писателям-педагогам XIX–XXI вв.

В истории русской литературы найдется немало писателей и поэтов, которые были учителями и профессионально занимались преподавательской работой. Выставочный проект «Занятия для души» приурочен к Году наставника и педагога в России. В его галерею вошли 35 мастеров слова, проводившие часы не только за письменным столом, но и у школьной скамьи. И сеявшие разумное, доброе, вечное на двух полях одновременно. Персоналий могло быть гораздо больше, если учитывать еще и литераторов–репетиторов, тех, кто зарабатывал на жизнь частными уроками или читал лекции, вел семинары по писательскому мастерству. Но выставка сосредоточилась на тех, кто действительно служил в школе, в высшей, в том числе.

Каждый автор представлен двумя изданиями. Его собственным знаковым сочинением и учебной литературой по тому предмету, который писатель преподавал, либо книгами по истории педагогики, задачниками, методическими пособиями из обширного научного фонда Библиотеки им. В.Г. Белинского. Выставка снабжена цитатами с высказываниями и даже стихами об учительском труде некоторых членов «педколлектива» инженеров (здесь читай: наставников) человеческих душ.

Книжная экспозиция имеет 4 раздела. Три литературно-хронологических: писатели-педагоги дореволюционной, советской и современной России. И один биобиблиогеографический, если можно так его обозначить – «Писатели-педагоги на Урале». Это шесть авторов.

Наш патриарх Павел Петрович Бажов работал учителем русского языка в духовных училищах Екатеринбурга и Камышлова. В первые послереволюционные годы занимался созданием учительских курсов и организацией школ по ликвидации неграмотности. Владислава Крапивина можно назвать педагогом-новатором. В 1961 году в Свердловске, будучи очень молодым человеком, он создал вне официальной системы образования уникальный отряд «Каравелла», деятельность которого была направлена на комплексное детское развитие и раскрытие творческого потенциала. Ныне «Каравелла» позиционируется как Центр гражданско-патриотического воспитания.

Сразу два крупных уральских прозаика Николай Никонов и Иван Акулов дослужились до директорского поста. Они параллельно, хотя и на разных курсах, учились в Свердловском пединституте в послевоенную пору. Акулов – мастер фронтовой и крестьянской прозы (вершины его творчества – романы «Крушение» и «Касьян Остудный»), прошел Великую Отечественную войну. Демобилизовавшись из армии и окончив профильный вуз, трудился «простым» учителем, как раньше говорили, а затем стал директором средней школы. Никонов до того, как полностью посвятить себя писательскому ремеслу,  с 1954 по 1960 годы работал преподавателем в военном училище, в 1963–1968 годах – учителем и впоследствии директором школы рабочей молодёжи на Вторчермете. Об этом периоде своей жизни прозаик рассказал в повести «Мой рабочий одиннадцатый», где образ реальной ШРМ заметно отличался от легкомысленной версии в фильме «Большая перемена». Книга неоднократно переиздавалась и на Урале и в Москве, ее читали по всей стране. На местном телевидении по мотивам повести был поставлен телеспектакль.

Уральская писательница Ольга Маркова, автор ярких произведений о «трудной женской доле», в годы войны была заместителем директора Новоуткинского ремесленного училища по политико-воспитательной работе. В рассказе «Темные ночи» из цикла «Пережитое» есть сильные сцены о том, как возвращали они с коллегами к жизни уже обожженных войной эвакуированных воспитанников, детей блокадного Ленинграда. Все это стало материалом для книги «Разрешите войти!»

Популярный ныне беллетрист Алексей Иванов с указкой у школьной доски простоял совсем недолго и не по зову сердца: в лихие 90-е каждый выживал как мог. Зато вернул в современную отечественную литературу образ учителя на фоне образовательной системы в удачно экранизированном романе «Географ глобус пропил» и вдоволь поиронизировал над сферой дополнительного обучения в другом книжном бестселлере «Блуда и МУДО». Уральский же драматург Олег Богаев превратил этот текст в пьесу «Fake, или Невероятные приключения Бориса Моржова», ее инсценировка была осуществлена на сцене Свердловского академического театра драмы.

Из собранных на выставке авторов можно было бы составить полноценный педагогический коллектив, поскольку они вели самые разные предметы. Естественно, что многие писатели преподавали русский язык и литературу, например: Николай Чернышевский, Михаил Пришвин, Юрий Тынянов, Юрий Визбор, Булат Окуджава, Василий Шукшин, Галина Щербакова (наиболее известна ее лирико-драматическая вещь о первой школьной любви «Вам и не снилось»). Но были учителя и точных наук. Федор Сологуб много лет отдал педагогической деятельности, донося до своих учеников основы физики и геометрии. Позже стал инспектором училища. Об этой должности приходилось только мечтать герою его романа «Мелкий бес» Передонову. Физику и черчение преподавал классик советской детской литературы Борис Житков, черчение и начертательную геометрию – поэт-пародист Александр Иванов. Александр Солженицын (его предметами в школе были физика, математика и даже астрономия) говорил о своей первой профессии так: «Педагогом надо родиться. Надо, чтоб учителю урок никогда не был в тягость, никогда не утомлял, — а с первым признаком того, что урок перестал приносить радость, — надо бросить школу и уйти. И ведь многие обладают этим счастливым даром. Но немногие умеют пронести этот дар через годы непогасшим».

Русские писатели XIX века обычно добивались на этом благородном поприще высоких должностей. Директорами гимназий были Иван Лажечников, Петр Ершов, Иннокентий Анненский. Возглавлял общеобразовательную школу Александр Волков («Волшебник Изумрудного города»), который, так случилось, преподавал почти все науки: естествознание, физику, математику, географию, русский язык, литературу, латынь, историю, рисование.

Писателям советской поры приходилось оказываться на самых разных участках всеобуча: поэт-песенник Юрий Ряшенцев учительствовал в школе для трудных подростков, совсем как его предшественник Антон Макаренко, Юрий Коваль в сельской школе, знаменитые поэты Дагестана Расул Гамзатов и Фазу Алиева – в национальных школах. Автор романа «Дорога уходит в даль» Александра Бруштейн ликвидировала безграмотность. Виталий Бианки являлся ответственным сотрудником отдела народного образования.
Среди наших писателей-современников педагогическую практику имели Юрий Мамлеев, Александр Кушнер, Андрей Геласимов, Илья Бояшов. Леонид Юзефович в интервью «Учительской газете признавался: «…я простой школьный учитель, в свое время много преподавал и ужасно любил это делать. Моя первая школа, куда я пришел после Пермского университета и службы в армии, мне снится ночами. До сих пор помню запах раздевалки, столовой, коридоров. И с теми детьми, которых я тогда учил, мы поддерживаем дружеские отношения».

Имеющий профессорскую степень Андрей Аствацатуров свои приоритеты расставляет так: «Я, прежде всего, – преподаватель, а потом уже писатель. Моя первая книга вышла, когда мой педагогический стаж насчитывал уже 15 лет, и писательство вошло в мою жизнь позже, нежели преподавание. Я главным образом именно преподаю, а не сочиняю, сочиняю в свободное от преподавания время».

В завершение хотелось бы привести слова его коллеги, филолога и преподавателя высшей школы, а по совместительству писателя-деревенщика Федора Абрамова из очерка «О первом учителе»: «Великое это дело – школа. Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. И как тут не вспомнить слова моего старого Учителя, который любил в торжественные минуты говорить: «Учитель – это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты».

Куратор выставки – Евгений Иванов.

Вход свободный.
Справки по тел.: (343) 304–60–20, доб. 338, 339 (отдел культурно-массовых коммуникаций)